金塔县以丰富学生阅读书目为实施大阅读活动切入点，以规范上好阅读课程为着力点，加强学生阅读指导，培养学生爱读书、读好书、善读书的习惯，形成学校带动教师读，教师带动学生读，学生带动家长读，家长带动社会读的常态化阅读机制。

聚力顶层设计，打造阅读品牌。县教育局指导学校打造“和美姐姐有声故事”“卓美”读书会等读书品牌，各学校加大选拔和培养阅读种子教师，组建阅读教师读书会，常态化开展主题性阅读活动，通过图书漂流、集团共读、线上领读（诵读）、线下分享等形式激发师生阅读兴趣，形成可推广的读书品牌。县解放路小学开展主题式阅读实践，引导学生共读科普类、文学类等绘本，充分发挥阅读的育人功能，助力学生适应校园生活，解决学生的成长烦恼，让学生在阅读中锻炼识字，在阅读中结识朋友，在阅读中丰盈自己的精神世界。三合小学以党建“+”特色品牌为引领，以全龄、全科、全员，多样态、多元化、多维度为路径扩大阅读空间、创新阅读路径、提升阅读质量，让阅读在校园中时时发生、处处发声。

创新实践样态，构建阅读体系。金塔县各学校开展形式多样的读书活动，努力创建书香校园，使每一名教师、每一名学生在读书中开阔眼界，提升素质，涵养品德，成为建设美好金塔的先锋队和主力军。县第四中学小学部将阅读作为教师专业成长的主线，教师针对教育经典著作开展专业阅读，对教育教学之外的经典著作开展人文阅读，将阅读所得的理论方法与教育实践相融合，从而形成“阅读+育人模式”的教师成长体系。开展“阅读世界，卓美人生——我与学生共成长读书活动”，全体师生积极投身于阅读之中，分享彼此的读书感受。学校将“整本书阅读”纳入实践课堂，推荐导读课，教师以巧妙的导读方式，唤醒学生的阅读期望；过程推进课，教师与学生一同提炼阅读方法，延伸阅读思路，指导学生更深、更好地开展阅读；成果展示课，学生以多种形式展示阅读成果，拓宽阅读视野，形成阅读新风尚。

开展特色活动，激发阅读动能。全县各中小学校开展了“阅出理想”主题班会，使读书成为自己终生的朋友，成为理想的“引路人”。开展“好书推荐分享会”主题活动，将阅读的好书推荐给同学们，抒发自己的读书感悟和收获。开展“阅享新生活”主题演讲活动，通过诵读中华经典、畅谈读书感受、交流阅读心得等多样的形式，结合自身经历和身边典型，从不同角度讲出读书带来的乐趣和获知后的感受，有效提升了广大青少年的文化品位与综合素养。学校利用“4·23世界读书日”、组织开展丰富多彩的读书文化系列活动“亲子阅读分享”“共读红色经典”、“课本剧大赛”等各类读书展示活动，多层次、立体化地展示了学生的阅读成果。把读书活动与学生综合实践、研学活动等相结合，突出活动的趣味性和覆盖面，着力打造富有吸引力、影响力的学生读书品牌项目，培育爱读书、读好书、善读书的终身阅读者。