为深化义务教育课程改革，推动学科核心素养落地，打破传统学科教学壁垒，2026年，阿拉善盟教育局统筹推动各学校开展跨学科项目化学习，整合语文、道德与法治、历史、地理、艺术等多学科教学力量，将铸牢中华民族共同体意识教育融入教育教学全过程，着力培育青少年发现与解决问题的探究意识与实践能力，促进其综合素养全面发展。

一是以家庭老物为载体，在实物探究中感悟时代发展。阿拉善左旗第三中学开展 “寻家中老物件 悟时代大变迁” 项目式学习系列活动，融合历史、道德与法治、语文、艺术等课程要求，以粮票、老照片、老式农牧用具等家庭老物件为微观史料，分阶段推进项目实施。学生组建探究小组，通过访谈长辈、考证史料、对比今昔开展研究，把搜集素材转化为讲解稿、手账、短视频等学习成果进行集中展示，从家庭生活变迁感悟国家时代进步，读懂小家与大国之间的紧密联系，厚植家国情怀。

二是以乡土资源为依托，在家乡故事中增进文化认同。阿拉善左旗第八中学开展“讲家乡故事・抒爱国情怀”跨学科主题实践活动。历史、道德与法治、地理、语文等学科教师协同开展指导，设置主题班会、普通话演讲、规范汉字书写等级过关考、家乡故事讲堂多项实践载体。各族学生共研共学，讲述驼乡故事，在寻访家乡发展足迹过程中厚植爱党爱家乡爱祖国的真挚情感，夯实民族团结思想根基。

三是以历史演绎为抓手，在情景实践中传承中华文脉。阿拉善左旗第四中学举办 “演绎中华千古历史 涵养少年家国情怀” 课本剧展演，打通历史、语文、艺术学科育人链条。学生全程自主完成剧本创编、台词打磨、道具制作、舞台演绎，以生动的语言文字演绎经典历史故事，把课本静态知识转变为沉浸式舞台实践，创新实践性综合作业模式，让学生在编排表演中感悟中华历史文化魅力，同步提升语言表达、艺术审美与团队协作能力。

四是以实践创作为纽带，在多元探究中厚植精神根脉。额济纳旗中学开展多学科项目化作业成果展示活动，活动锚定航天文化育人目标，有机融合各学科育人要求。依托小组协作探究模式，细化落实资料归集、创意创作、现场展演全流程，征集手抄报、文物模型、绘画、创意手作等多元实践成果，通过组织开展成果汇报展示，以主题宣讲、书法演绎、绘画创作、黑城文物模型中英双语解说等丰富形式，阐释胡杨精神、航天报国情怀与本土历史底蕴，充分彰显跨学科实践育人效能，在实践创作与成果交流中厚植文化底蕴，赓续精神力量。

五是以古器复刻为契机，在多学科实践中涵养精神底蕴。阿拉善右旗第一中学组织开展 “巧手复刻，让古代劳动工具活起来” 主题实践活动，统筹融合历史、语文学习与劳动实践，落实跨学科育人要求。学习小组选取曲辕犁、耧车、筒车、水排、活字模等器具开展复刻，利用纸板、木棍、黏土等废旧材料制作简易模型，还原工具核心结构与工作原理，同时梳理工具朝代、功能特点，撰写学习论文，结合现实劳动分享感悟并展示优秀作品。青少年通过动手制作触摸历史、夯实课堂知识，体悟中华优秀传统文化中的劳动智慧，树立崇尚劳动、尊重创造的理念，增强文化自信。

各学校系列跨学科项目化学习覆盖师生 1500 余人，活动打破学科壁垒，深挖阿拉善特色教育资源，实现知识学习、实践探究与价值塑造有机融合，引导青少年在沉浸式实践体验中学思践悟。下一步，盟教育局将持续深化课程教学改革，拓展实践育人新路径，持续用好跨学科项目化学习载体，促进青少年全面成长。