教育是最大的民生，学前教育普惠、义务教育均衡、“双减”政策落实，关系每一个家庭、每一名孩子的成长。近年来，三亚持续加大教育投入，不断新增普惠学位、改善城乡办学条件、推行课后延时服务，基层教育质量持续向好，让不少乡村孩子实现了就近入学、安心上学。而随着群众生活水平不断提高，家长们不再只满足于孩子“有学上”，更期盼孩子能“上好学”，希望农村孩子能享受到更高质量的基础教育。
在崖州区梅山学校，爱心企业为学生送来新书。记者 李学仕 摄
天涯区水蛟村村民董学明家里两个孩子分别就读于村里的幼儿园和小学。在家门口就能读书，不用奔波进城求学，让董学明真切感受到三亚教育惠民带来的便利。但他坦言，目前乡村基础教育仍存在不少现实问题。部分乡村普惠性幼儿园师资不稳定、教学质量参差不齐，学前教育普惠提质仍有空间。义务教育阶段，城乡、校际优质资源不均衡问题仍然存在，乡村学校优质师资偏少，艺术、科创等特色课程相对匮乏。与此同时，“双减”课后服务大多以作业辅导、日常看管为主，拓展性、趣味性课程不多。农村家长平日忙于务工务农，下班接娃时间紧张，单一的课后服务，难以满足孩子全面发展的需求，也没能彻底解决乡村家庭的接送难题。
这也是周边不少村民、乡村家长的共同心声。
“希望市里能继续把乡村教育抓实抓好，让农村孩子也能享受到均等、优质的教育资源。”董学明说出了村里群众的真实期盼。他建议，持续扩大乡村普惠性学前教育资源，稳定幼师师资队伍，规范普惠性幼儿园办学质量，让乡村幼儿就近上好园。持续推进义务教育优质均衡发展，推动城区优质师资、优质课程下沉乡村学校，不断缩小城乡教育差距。持续优化“双减”课后服务内容，丰富文体、科创、兴趣拓展课程，做实做优延时托管服务，切实减轻学生课业负担、缓解农村家长接娃压力，让优质均衡的基础教育惠及更多乡村孩子。
（记者 胡拥军）