初秋九月，丹桂飘香。踏入2026年秋季学期，兴仁市巴铃镇各中小学校园里呈现出一派崭新气象。由该镇中心学校牵头推进的“体艺促质 全面发展”教育工作，在春季学期试点基础上持续深化落地，体艺教育已全面融入校园日常，成为新学期最亮眼的风景线。

走进陈家沟民族小学，操场上新学期的“菜单式”大课间正火热开展。篮球、竹竿舞、竹筒舞、跳绳、呼啦圈…… 学生们根据各自兴趣，熟练地奔向自己选择的项目。欢呼声、笑声与音乐声交织在一起，整个校园洋溢着蓬勃朝气。对孩子们来说，这不只是锻炼身体的时间，更是展现自我、收获自信的舞台。

该校学生龙雨洁说：“我从小就会跳竹竿舞，当我们苗族的竹竿舞被选进大课间活动，看到越来越多的同学来跳，我觉得特别骄傲。”

“大课间开展的这些活动，让孩子们变得格外开朗。他们有什么心事，都会主动跟老师分享。这是我们老师最开心的地方，因为这样我们才能真正走进学生心里，根据他们的想法沟通交流，及时给予帮助。”该校教师贺元毓坦言。

陈家沟民族小学让孩子们在运动中收获自信与快乐，木桥小学则在“陪伴”二字上做足了文章。

木桥小学打造的“陪伴式教育”，围绕学生“吃、住、学、乐”四个方面全方位守护成长，把暖心陪伴融入校园的每一处场景。午餐时分，学校食堂里氛围温馨融洽，教师和学生围坐在一起，边吃饭边聊天，相处轻松自然，是“陪伴式教育”最日常的注脚。

学生余永婷开心地说：“老师会像朋友一样，跟我们坐在一起吃饭，还会跟我们聊天，我们感觉特别快乐。”

这份陪伴不局限于食堂。图书室里，分区域阅读活动温馨有序，老师陪伴在侧，学生遇到不懂的问题可以随时请教。与此同时，学校社团活动丰富多彩，篮球、布依族铜鼓、象棋等项目各具特色。

铜鼓艺术是布依族传统文化的重要载体，承载着民族记忆与传承价值，也是木桥小学最受学生欢迎的社团项目之一。

该校学生梁童说：“敲铜鼓的时候，我整个人都特别轻松愉快。除了铜鼓，我还参加了跳绳、跑步等活动，这些运动让我身心更健康、更快乐，我非常喜欢学校开展的这些社团活动。”

日常教学中，木桥小学一方面引导学生静下心来参与阅读，在书香浸润中汲取知识、沉淀思想；另一方面通过丰富的社团活动，帮助学生释放学习压力、锻炼专注力。一静一动相辅相成，既丰富了学生课余生活，也能反哺课堂学习，助力孩子们更好地投入学业。

木桥小学负责人余勇表示：“我校开展阳光暖心陪伴教育之后，教师们的工作量确实大幅增加。但看到那些平常内心孤僻的孩子，变得阳光自信、学识品格不断成长，我们真正体会到了教育的价值。工作虽然辛苦，但学生的进步、家长的认可，就是我们前进的动力。”

陈家沟民族小学和木桥小学的教学实践，是巴铃镇“体艺促质” 工作从“试点探索”走向“示范引领”的生动缩影。两所学校路径各有侧重，却指向同一个目标，就是让每一个孩子既拥有健康的体魄，又拥有丰盈的内心。两所学校的实践经验，也正在为全镇提供可复制、可推广的实践样本。

“陈家沟民族小学解决的是‘怎么让学生动起来、乐起来’，木桥小学解决的是‘怎么让学生留下来、学进去’。辖区学校的实践已经证明，‘体艺促质’不是‘搞活动’那么简单，而是回归教育本质，让每一个孩子拥有强壮的体魄、健全的人格、健康的心理和优秀的学习质量。”巴铃镇中心校负责人吴德华总结道。

新学期，巴铃镇将以塘房小学、木桥小学、陈家沟民族小学和巴铃小学四所学校为首批示范校，在现有试点经验基础上持续深化、全域推进，让 “体艺促质”真正成为巴铃镇教育的亮丽名片。

从兴趣激发到情感守护，从试点先行到示范引领，巴铃镇正以“体艺促质”为抓手，稳步走出一条“以体强身、以艺润心、以质立教”的全面发展之路。这场以学生成长为核心的教育实践，已让校园里处处可见朝气蓬勃的身影，越来越多的孩子在体魄与心灵的共同滋养中向阳成长。未来，该镇将持续深耕体艺融合育人，不断提升教育温度与质量，让育人成果惠及更多学生。