为深入推进小学科学技术教育教学研究,提升教师课堂教学设计能力,5月9日,松柏中心学校组织召开了以“利用磁体辨别方向”为主题的课堂教学设计研讨会。本次教研活动由吴晗老师担任主讲人,学校相关学科教师共同参与研讨。

研讨会上,吴晗老师围绕“利用磁体辨别方向”这一课题,系统阐述了自己的课堂教学设计方案。她从学情分析入手,指出学生虽已具备初步的磁铁认知经验,但对“磁铁能指示方向”这一抽象原理仍缺乏直观理解。基于此,她设计了“问题导入—猜想假设—实验验证—生活应用”的教学主线,并重点展示了两个核心环节:一是引导学生通过悬挂条形磁铁观察其静止后的指向规律,二是指导学生在无法使用指南针的野外情境下,利用磁铁、缝衣针、水面漂浮物等材料自制简易方向辨别工具。

吴老师的教学设计突出体现了以探究为核心的科学教学理念,注重将科学原理与真实生活情境相融合,同时融入了安全教育和语言表达训练,体现了跨学科意识。她详细说明了各环节的目标定位、活动预设、时间分配以及学生可能出现的典型反应,教学设计逻辑清晰、层次分明。

在随后的研讨环节,与会教师围绕吴老师的教学设计展开了深入交流。大家一致认为,该方案情境真实、活动可操作、思维路径清晰,能有效激发学生的好奇心和探究欲。同时,老师们也就实验材料准备、课堂组织方式、学生分组合作策略等方面提出了优化建议,如考虑磁铁悬挂时的外部干扰、增加小组记录单设计、明确评价标准等。

本次研讨会聚焦课堂教学的“前端设计”,强调备课环节的深度研磨,为后续实际授课奠定了扎实基础。松柏中心学校将继续以学科教研为抓手,推动科学技术教育理念在常态课堂中落地生根,不断提升学生核心素养与实践能力。

  图文：向丽   编辑：向丽   审核：袁训彪