教育的深度，在于打破边界的融合；成长的力量，源于协同共进的探索。在新课标倡导跨学科学习的背景下，为进一步推动初中数学与多学科知识的深度融合，提升教师跨学科教学实践能力，近日，文登区初中数学名家工作室、名师共同体成员齐聚文昌中学，以“跨学科主题教学”为核心，开展示范课观摩、经验分享与专题研讨活动，为数学教育注入跨界新活力。

文登区初中数学名家工作室主持人王海燕执教示范课《主题学习：从一个量水实验说起》。本课以“量水实验”这一现实问题为载体，突破传统数学课堂模式，通过“激活—生长—启智—生慧”四阶任务层层推进，引领学生经历生活问题数学化的完整过程，体会不同方法之间的内在联系，促进知识与方法的融会贯通，实现了从“知识传授”到“素养育人”的课堂转型，对推动初中数学教学改革具有重要的示范价值。

二中于燕华老师做了题为《聚焦素养 跨界赋能——初中数学跨学科主题教学策略与实践》的经验交流，从理念、策略、反思三个维度，系统分享了跨学科教学的实施经验。她提出“目标拆解—主题设计—活动实施—评价跟进”四阶路径，强调跨学科教学要以真问题驱动真探究，并在“情境真假、问题聚散、思维深浅、过程收放、评价虚实”五个维度持续优化，为老师们提供了可复制、可推广的实践范式。

专题研讨环节，名师成长共同体跨学科团队分别围绕《制作视力表》《探秘风筝》《制作折扇》《制作圭表》四个主题，紧扣前期开展情况、存在问题及本学期实施计划，结合实践案例进行深度复盘。团队突出以“建模”破题，设计分层任务，让数学思维照进生活实践，提出“集中教学＋长周期实践”的探究模式，强化技术赋能，优化实践周期，培养迭代创新思维，提升探究的精准度与落地效果。

活动最后，工作室主持人王海燕对本次活动进行了总结，明确后续“跨学科教学”研究要关注的三个方面：一是守好数学核心，主题选择以数学知识方法为主，其他学科为辅，确保跨学科内容服务于学生综合素养的提升；二是强化协同育人，鼓励教师跨学科交流、跨校合作，共享教学资源与实践经验，形成“互助共研”的良好氛围；三是注重实践反思，在教学中始终以问题为导向，深度开展闭环研究，不断提升跨学科教学质量。

本次活动让全体成员进一步明确了跨学科教学的目标、路径与方法，也为后续跨学科教学研究指明了方向。